中正銅雕(在線咨詢) 西藏鑄銅孔子像
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| 類別 | 黃頁 儀器儀表網 | 品牌 | 其他 |
| 型號 | 3923 | 加工定制 | 否 |
| 重量 | 7492 | 工作電壓 | 1559 |
| 測量范圍 | 3254m | 類型 | 其他 |
| 精確度 | 5053 | 來源 | 經紀人 |
中正銅雕(在線咨詢) 西藏鑄銅孔子像
? ? ?孔子教學雖然有一個基本框架，但零散、不系統是很明顯的，尤其是“禮”的教育更為突出。由此可以說，孔子“禮”的教學方式基本是心得式的，因人而異，就事論事發(fā)揮自己的心得體會，不見得有完整的自編教材，也不會有一個西周禮制的教本。這在客觀上給孔子將西周舊禮注人新的思想提供了空間。? ? ? 孔子教授“禮”，同時關注兩個方面，一是對禮的內涵和實質的闡發(fā)，二是對禮的儀式的演練。 禮，做為中國古代思想教育的一種傳統內容，是由孔子之前的夏、商、周一直沿襲下來的。
? ? ? ??向孔子討教的人很容易得到教益。時間長了彼此間要把這種教和學的形式固定下來的想法很容易萌生，于是形成了學校的雛型。初，孔子與這些人的關系也未必有師生的名分，但他們實際上已構成了師生關系。隨著時間的推移，各方面條件成熟了，孔子的私學才得以正式辦起來。當然這完全是推測。不過，從孔子慣用的教學方式（例如問答式、討論式等等）看，分析其形成的原因，是可以窺視到他初誨人時的形態(tài)的。那就是單個的或少數人的與孔子面對面的請教或交流。同時，孔門師生的關系始終維持著平等的、朋友式的關系，弟子從來不以“師”（或相當于“師”的稱謂）來稱呼孔子，當面背后都稱他為“子”，這個“子”當時只表示一種尊敬，沒有名分的含義，因為孔子也稱弟子為“子”，如“二三子以我為隱乎”《述而》。這些習慣的形成，也與早期孔予教人的名分不確定有關?？傊鬃拥乃綄W興辦起來，應該是有過一個過程，這個過程為他開創(chuàng)式的聚徒講學準備了條件，同時也蘊育了他的學校的辦學特色。
? ? ?作為一個思想家、教育家，孔子的治學態(tài)度極為嚴肅認真。首先是酷愛學習，他有許多關于自己學而不厭的話，而且自信在鄉(xiāng)里或人群中，愛學習的精神他是突出的。他學習的內容很廣泛，通過學習使他博古知今，使他的知識基礎相當雄厚。其次是善于思考，他認為善于思考才能避免迷惑，才能學有心得。思考其實就是研究；通過研究使他對事物有深入的理解和認識，并且形成一以貫之的思想體系。? ? ??孔子又是一個現實主義者，他分析事情，對待事情主要還是立足現實社會的。他對現實持不滿和抱怨態(tài)度，這是他改革現實的動力。改革的思想在孔子的教育事業(yè)中體現為突出。前面提到過的創(chuàng)私學，是他的教育改革；有教無類，是又一個改革；而建立新的教育內容體系也是他重要的教育改革。
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