北京企業(yè)行動學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練

北京企業(yè)行動學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練

北京企業(yè)行動學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練

明陽天下國際培訓(xùn)拓展公司

北京明陽拓展培訓(xùn)公司是國內(nèi)一家專業(yè)從事戶外體驗式培訓(xùn)的機構(gòu)，也是國內(nèi)專業(yè)的服務(wù)于企業(yè)隊伍、協(xié)助企業(yè)隊伍成長的培訓(xùn)機構(gòu)。自公司成立以來，一直致力于為公司提供具有現(xiàn)代管理觀念與技能的拓展培訓(xùn)課程。公司結(jié)合中國特有的培訓(xùn)需求，創(chuàng)建獨特的面向個人、隊伍和組織的培訓(xùn)體系及課程，開創(chuàng)了個性化設(shè)計與標(biāo)準化實施相結(jié)合的培訓(xùn)模式。公司擁有一支專業(yè)的培訓(xùn)師隊伍，根據(jù)多年的從業(yè)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)先進的管理模式，和不斷進取精神，為企業(yè)服務(wù)。我們針對企業(yè)的具體情況，精心設(shè)計系統(tǒng)的培訓(xùn)項目和自然創(chuàng)新的心理導(dǎo)引，為客戶企業(yè)的管理能力提高、經(jīng)營業(yè)績提升與持續(xù)發(fā)展提供資源，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、熔煉隊伍，致力于輔導(dǎo)客戶企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營革新，促進企業(yè)健康發(fā)展。

公司每年的培訓(xùn)總量超過200家企業(yè)，一直致力于為國內(nèi)外企業(yè)提供具有現(xiàn)代管理觀念與技能的高級培訓(xùn)課程。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者，美國著名教授舒爾茨曾說過：“投在人腦中的錢比投在機器的能夠賺更多的錢。投資于人力資本比投資于物質(zhì)資本能夠產(chǎn)生更持久的效益?！边@個結(jié)論早被二十世紀經(jīng)濟發(fā)展所證明。

學(xué)習(xí)獲益

個人獲益

1、理解并應(yīng)用行動學(xué)習(xí)研討方法隊伍列名法；

2、理解并應(yīng)用行動學(xué)習(xí)研討方法隊伍共創(chuàng)法；

3、闡述行動學(xué)習(xí)過程工具問題解決五步法的系統(tǒng)框架和結(jié)構(gòu)邏輯；

4、應(yīng)用多種行動學(xué)習(xí)研討工具來開展行動學(xué)習(xí)

組織獲益

1、引入新的推動績效實現(xiàn)的學(xué)習(xí)模式，解決組織發(fā)展中的問題，提升組織解決問題的能力，提升組織與隊伍的競爭力；

2、為通過行動學(xué)習(xí)催化師的訓(xùn)練，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的催化師隊伍，通過催化師啟動行動學(xué)習(xí)，營造企業(yè)內(nèi)部“做中學(xué)”良好氛圍，實現(xiàn)學(xué)習(xí)落地；

3、通過將學(xué)習(xí)落地的理念與行動，將培訓(xùn)做到落地，為企業(yè)節(jié)約學(xué)習(xí)成本，提升學(xué)習(xí)價值，真正做到開源節(jié)流。

課程大綱

第一講：結(jié)構(gòu)思維行動學(xué)習(xí)框架的搭建

1、行動學(xué)習(xí)的構(gòu)成六大要素

1.1懸而未決的難題

1.2互助學(xué)習(xí)的小組

1.3催化師的引導(dǎo)

1.4質(zhì)疑與反思的過程

1.5行動中驗證和鞏固成果

1.6范式轉(zhuǎn)換

案例：高速公路的范式轉(zhuǎn)換及應(yīng)用

范式轉(zhuǎn)換在工作中的應(yīng)用

2、行動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)隊伍六類角色

2.1學(xué)習(xí)發(fā)起人

2.2學(xué)習(xí)召集人

2.3行動學(xué)習(xí)催化師

2.4學(xué)習(xí)組長

2.5學(xué)習(xí)小組成員

2.6專業(yè)支撐的理論專家

案例：催化師的角色定位

解決方案的催化隊伍

3、行動學(xué)習(xí)啟動會工具及其延伸應(yīng)用

3.1個體自我認知五要素圖

3.2公約制定

3.3因果圖法

3.4四維矩陣分析法

第二講：行動之法三大行動學(xué)習(xí)經(jīng)典研討方法的應(yīng)用

行動學(xué)的研討方法和工具

1.1行動學(xué)習(xí)研討方法“隊伍列名法”

1.2行動學(xué)習(xí)的ORID

1.3思維導(dǎo)圖在行動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.4六頂思考帽在行動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

案例：四步操作ORID

體驗行動學(xué)習(xí)研討方法“隊伍列名法”

2.1隊伍共列名法的著眼點

2.2隊伍列名法的實施六大步驟

2.3隊伍列名法的體驗

2.4隊伍列名法的“形容”感受

體驗行動學(xué)習(xí)研討方法“隊伍共創(chuàng)法”

3.1隊伍共創(chuàng)法的來源

3.2隊伍共創(chuàng)法的實施六大步驟

3.3隊伍共創(chuàng)法的選題

3.4隊伍共創(chuàng)法的應(yīng)用

3.5隊伍共創(chuàng)法的應(yīng)用分享

六頂思考帽在行動學(xué)習(xí)研討中的應(yīng)用

4.1六頂思考帽的代表的含義和應(yīng)用的要求

4.2六頂思考帽單帽應(yīng)用的案例體驗

4.3混合式的六頂思考帽的應(yīng)用策略

4.4六頂思考帽在行動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

第三將：行動旅程行動學(xué)習(xí)項目的體驗、設(shè)計與應(yīng)用

1、行動學(xué)習(xí)項目設(shè)計的三大步驟

3.1行動學(xué)習(xí)選題與準備

3.2行動學(xué)習(xí)研討與應(yīng)用

3.3行動學(xué)習(xí)項目總結(jié)與固化分享

2、問題解決五步法行動學(xué)習(xí)項目操作思路

第一步：現(xiàn)狀描述、問題定義

第二步：形式評估、目標(biāo)確定

第三步：系統(tǒng)分析、要因洞悉

第四步：創(chuàng)新思維、科學(xué)求解

第五步：縱覽全局、精明決策

應(yīng)用：水平思考法和垂直思考法

練習(xí)：目標(biāo)的SMART原則

3、行動學(xué)習(xí)的質(zhì)疑反思體系

5.1對問題的質(zhì)疑反思

5.2對原因的質(zhì)疑反思

5.3對目標(biāo)的質(zhì)疑反思

啟示錄：行動學(xué)習(xí)應(yīng)用的高速通道

課程目標(biāo)：

1、認知行動學(xué)習(xí)

2、掌握隊伍促進技術(shù)；

3、能獨立運作隊伍群策群力學(xué)習(xí)

課程大綱：

認知行動學(xué)習(xí)

第一部分：行動學(xué)習(xí)原理與催化師

1、行動學(xué)習(xí)的起源及概念

2、行動學(xué)習(xí)關(guān)鍵要素：思維、小組、契約

3、催化師工作原則及必備技能

互動：學(xué)習(xí)與分析

第二部分：行動學(xué)習(xí)工具應(yīng)用與演練

一、催化技術(shù)一：聚焦式會談

1、什么是聚焦式會談

2、ORID會談

3、演練環(huán)節(jié)

行動計劃

二、催化技術(shù)二：隊伍共創(chuàng)（隊伍列名）

1、對共識的理解

2、隊伍共創(chuàng)的關(guān)鍵步驟

3、共創(chuàng)開場6部曲

演練環(huán)節(jié)

三、催化技術(shù)三：群策群力（自動自發(fā)）

1、認知群策群力