軟件測(cè)試btest課程火熱報(bào)名中
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吳老師
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軟件測(cè)試btest課程火熱報(bào)名中
軟件測(cè)試這個(gè)行業(yè)的前景分析：軟件開發(fā)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或缺陷的機(jī)會(huì)越來越多，市場(chǎng)對(duì)軟件質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)逐漸增強(qiáng)。所以，軟件測(cè)試在軟件項(xiàng)目實(shí)施過程中的重要性日益突出。所以目前南京北大青鳥中博學(xué)校的軟件測(cè)試非?；馃岬膱?bào)名中。
隨著軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，軟件產(chǎn)品的質(zhì)量控制與質(zhì)量管理正逐漸成為軟件企業(yè)生存與發(fā)展的核心。幾乎每個(gè)大中型IT企業(yè)的軟件產(chǎn)品在發(fā)布前都需要大量的質(zhì)量控制、測(cè)試和文檔工作，而這些工作必須依靠擁有嫻熟技術(shù)的專業(yè)軟件人才來完成。軟件測(cè)試工程師就是這樣的一個(gè)企業(yè)重頭角色。
而南京北大青鳥btest課程的內(nèi)容正好彌補(bǔ)了當(dāng)前市場(chǎng)軟件測(cè)試員工的缺陷，更提供了幾個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。BTEST課程包括理論課、實(shí)踐課、階段點(diǎn)評(píng)課、測(cè)試實(shí)訓(xùn)課、畢業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課等5種教學(xué)模式。通過五種教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)使用，可以提高學(xué)員對(duì)各項(xiàng)技能的實(shí)際操作能力和操作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員的綜合能力。在階段和畢業(yè)項(xiàng)目測(cè)試實(shí)訓(xùn)中，讓學(xué)員切身體驗(yàn)一個(gè)軟件測(cè)試隊(duì)伍進(jìn)行項(xiàng)目測(cè)試的真實(shí)流程，并親自扮演項(xiàng)目組中的角色，使學(xué)員成為滿足軟件測(cè)試崗位基本要求的實(shí)用型軟件測(cè)試人員。在這個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行項(xiàng)目測(cè)試的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)員的良好的語言表達(dá)、溝通能力、工作責(zé)任心和隊(duì)伍意識(shí)。
越來越多的企業(yè)更加重視軟件自身的缺陷，為追求軟件的更高質(zhì)量，軟件測(cè)試是一個(gè)必不可少的過程。然而企業(yè)很少能夠在招聘會(huì)招到合適的人才，而從南京北大青鳥中博學(xué)校畢業(yè)出來的軟件測(cè)試學(xué)員收到很多企業(yè)的歡迎，很多優(yōu)秀的學(xué)員還沒畢業(yè)就已經(jīng)提前被企業(yè)簽訂合同。
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