玻璃鋼校園文化雕塑聯(lián)系方式,學(xué)生讀書

2000元2022-12-17 07:59:19
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詳情

使用場所 通用 使用場景 公園綠地
制作工藝 雕刻 品名 校園讀書人物雕塑
形式 圓雕 形態(tài) 教師學(xué)生閱讀人物雕塑
材質(zhì) 玻璃鋼 類別 人物
適用場景 各種場所 風(fēng)格 中式

玻璃鋼校園文化雕塑聯(lián)系方式,學(xué)生讀書

校園雕塑作用：
校園雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的好的素材之一。


作為藝術(shù)品的校園雕塑是藝術(shù)家語言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系，直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡(luò)。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達(dá)的載體，它必須以一定的藝術(shù)語言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式。學(xué)校由于出現(xiàn)了許多名人而美名遠(yuǎn)揚，為了緬懷名人而創(chuàng)作雕塑作品作為紀(jì)念，久而久之，就形成了學(xué)校特有的歷史文化。

校園雕塑積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。

校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對永恒的追求。

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對永恒的追求。校園雕塑的隱性教育體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學(xué)生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的道德和時代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)的十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)"文以載道"的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

讀書總結(jié)會以手語舞開場。隨后，與會人員共同誦讀企業(yè)文化、《六項精進(jìn)》?；顒蝇F(xiàn)場，采取抽簽?zāi)Ｊ?，從各個小組中抽選出一名代表圍繞《所謂絕境，無非是逼你走正確的路》本書闡述讀書心得，共有9位員工從不同角度分享，品味熟讀的樂趣，暢談讀書的感悟，并結(jié)合自身工作生活交流從書中悟出的真諦，帶領(lǐng)現(xiàn)場人員一起享受文字之美、傾聽讀書之樂。

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