宿遷消防vr虛擬仿真系統(tǒng)價(jià)格

宿遷消防vr虛擬仿真系統(tǒng)價(jià)格

（1）通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)，真實(shí)還原各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，無(wú)明火無(wú)污染，安全可靠，減少演練風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)損失。
（2）高度還原各種火災(zāi)發(fā)生場(chǎng)景及滅火救援場(chǎng)面，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)全方位體驗(yàn)，提升體驗(yàn)和教學(xué)質(zhì)量。
（3）沉浸式的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)，生動(dòng)真實(shí)的人機(jī)互動(dòng)方式，深度激發(fā)體驗(yàn)者興趣，更具有趣味性，更能提高學(xué)習(xí)興趣。
（4）場(chǎng)館可進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓每一位體驗(yàn)者均可快速掌握全部消防安全知識(shí)，展示各種救援技巧和自我防護(hù)措施，增強(qiáng)應(yīng)急自救能力。
（5）利用先進(jìn)技術(shù)模擬不同消防訓(xùn)練場(chǎng)地，打破空間限制，節(jié)約場(chǎng)地和人力成本。

現(xiàn)在的VR消防安全體驗(yàn)?zāi)苣M哪些方面？現(xiàn)在VR消防安全體驗(yàn)館可以模擬很多場(chǎng)景，比如南京漢火VR消防安全體驗(yàn)館可以模擬廚房火災(zāi)、辦公室火災(zāi)、圖書(shū)館火災(zāi)、小汽車(chē)自燃等火災(zāi)、工廠火災(zāi)、倉(cāng)庫(kù)火災(zāi)等場(chǎng)景，還有更多場(chǎng)景可以根據(jù)客戶(hù)的需求來(lái)定制.

滅火與防火是生活、工作、學(xué)習(xí)中最常遇到的偶然災(zāi)害，所以大多數(shù)消防安全教育的目的是提高公眾的滅火防火的意識(shí)。而傳統(tǒng)的消防宣傳教育形式單一，大眾易覺(jué)枯燥無(wú)趣，參與度低，難深入人心。這時(shí)，VR消防安全教育就能凸顯出他的優(yōu)勢(shì)了。

VR消防安全體驗(yàn)館的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多了，比如有：1、通過(guò)VR虛擬技術(shù)幫助體驗(yàn)者學(xué)習(xí)在發(fā)生火災(zāi)后如何正確判斷災(zāi)情、如何選擇正確的逃生路線、如何減少災(zāi)害對(duì)人體的傷害等逃生常識(shí)，使體驗(yàn)者真正掌握到逃生和自救技巧。2、體驗(yàn)者在VR消防安全體驗(yàn)館里體驗(yàn)之后，深刻認(rèn)知消防安全的重要意義，融知識(shí)性、趣味性于一體，真正做到了寓教于樂(lè)、牢記于心。

模擬辦公場(chǎng)所火災(zāi)逃生的正確方法，系統(tǒng)自帶考評(píng)系統(tǒng)，可以對(duì)學(xué)校、事業(yè)行政、工礦企業(yè)的人員進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到掌握火場(chǎng)安全逃生所需的公共知識(shí)與技能，聚象科技開(kāi)發(fā)的模擬煙霧逃生通道體驗(yàn)區(qū)使接受訓(xùn)練者了解煙霧的危害性掌握逃生自救的方法，良好的訓(xùn)練其安全意識(shí)，防火意識(shí)，逃生意識(shí)等。

在以往的學(xué)校消防安全教育中，教師對(duì)學(xué)生也只能是紙上談兵，而學(xué)生也提不起興趣，不以為然，學(xué)生的安全意識(shí)不容樂(lè)觀。學(xué)生們知識(shí)雖然豐富，但消防安全知識(shí)、防災(zāi)技能卻很淺，自我保護(hù)意識(shí)就更低。他們認(rèn)為消防安全是領(lǐng)導(dǎo)和管理部門(mén)的事情，自身的消防安全知識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)相當(dāng)缺乏，火災(zāi)初發(fā)時(shí)期會(huì)正確有效地使用滅火器的人少之又少。然而這套由壹傳誠(chéng)VR制作的以VR教育主題的學(xué)校消防安全逃生的項(xiàng)目給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)。
它對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是好玩的，立體的甚至是現(xiàn)實(shí)世界中不存在的東西，正是因?yàn)樽プ×藢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這項(xiàng)技術(shù)得以在教育方面大展身手。當(dāng)學(xué)生帶上VR頭盔，進(jìn)入了消防安全逃生的情景，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)所具有的沉浸感以及交互技術(shù)，學(xué)生根據(jù)一系列的系統(tǒng)提示做出相應(yīng)的正確操作，關(guān)閉電源，關(guān)窗以隔絕空氣，逃出教室，拿起手機(jī)撥打火警電話，拿起滅火器撲滅在逃往安全區(qū)域的過(guò)程中攔路的火，用濕毛巾捂住口鼻，蹲下前進(jìn)來(lái)通過(guò)煙霧區(qū)，通過(guò)走樓梯下樓（發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能乘坐電梯，容易發(fā)生意外），抵達(dá)安全區(qū)域，逃亡成功。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)像是在玩游戲一般就學(xué)到了知識(shí)。