佩歐霓窗簾沙發(fā)套床上用品設(shè)計制作培訓(xùn)

佩歐霓窗簾沙發(fā)套床上用品設(shè)計制作培訓(xùn)

，謝謝學(xué)習(xí)內(nèi)容：各種風(fēng)格窗簾的測量、款式設(shè)計、造價預(yù)算、剪裁制作到安裝

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能根據(jù)圖片直接設(shè)計制作窗簾款式。2、能夠獨立運營自己的窗簾店面3、獨立與客戶洽談的能力

學(xué)習(xí)周期：15天為一個學(xué)習(xí)周期。循環(huán)授課 一期不會下一期繼續(xù)免費上課 直到學(xué)會為止

教學(xué)流程：首先，老師通過多媒體教學(xué)，給學(xué)員講解一些實際的案例。接著老師會通過實際的示范操作告訴學(xué)員制作和設(shè)計剪裁的各種應(yīng)用技巧，后學(xué)員自己實際動手來完成案例和老師布置的作業(yè)

增值服務(wù)：培訓(xùn)班免費提供給學(xué)員店面設(shè)計及樣品的免費加工服務(wù)

佩歐霓窗簾培訓(xùn)，獨創(chuàng)的教學(xué)方法，讓學(xué)員輕輕松松就能學(xué)到的窗簾設(shè)計制作課程，及剪裁方法，窗簾安裝等一系列窗簾技術(shù)教學(xué)特色：一、打破傳統(tǒng)的順序坐位法傳統(tǒng)的培訓(xùn)班授課，學(xué)員都是按順序排列坐位。而有的學(xué)生因為性格比較弱勢，所以一般坐在后面，以達(dá)到減少和老師和同學(xué)交流的目的。而這樣的話，直接的后果就是會影響到培訓(xùn)質(zhì)量。而佩歐霓采用分組法，以四五個人為一組，臉對臉坐在教室或者老師邊上。一組人中有有基礎(chǔ)的，有沒有基礎(chǔ)的，有開店好多年的，也有從來沒有開店經(jīng)驗的。這樣便于實施好幫差，有基礎(chǔ)的帶沒有基礎(chǔ)的，有開店經(jīng)驗的帶沒有開店經(jīng)驗的。大家能更好的討論、探究、合作學(xué)習(xí)。每個小組有組長，強(qiáng)化小組功能，有利于小組集體達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、完善學(xué)案，開拓設(shè)計一般的培訓(xùn)授課，或者窗簾店帶徒，都是沒有教學(xué)規(guī)劃的，師傅講到哪就算到哪，這樣沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是不會有好的學(xué)習(xí)效果的。佩歐霓要求教師都要有“學(xué)案”也就是學(xué)習(xí)方案，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)方法、知識提要、實踐作業(yè)。學(xué)員看到學(xué)案，會有一種嘗試的欲望，加上老師的理論講學(xué)，示范操作。學(xué)員從被動的接受到主動的探究，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)設(shè)計教學(xué)程序、優(yōu)化教學(xué)模式在反復(fù)實驗的基礎(chǔ)上，針對學(xué)員的基本特點，形成：“六步教學(xué)法”。1、設(shè)定場景，從測量開始，然后是款式設(shè)計等按照實際的窗簾店業(yè)務(wù)流程一步一步進(jìn)入，老師會啟發(fā)學(xué)員以客戶或者店員的身份來進(jìn)行。這樣學(xué)員不但能學(xué)到制作技術(shù)，就連經(jīng)營管理也能熟悉掌握。2、出示目標(biāo)，明確任務(wù)。設(shè)定好場景后，老師會出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)員清楚今天的課程主要內(nèi)容，要達(dá)成什么樣的任務(wù)。我們設(shè)定的目標(biāo)只要學(xué)員認(rèn)真聽講，按時實操，就一定能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有目標(biāo)有可操作性、努力后能完成，那么學(xué)員學(xué)習(xí)后才能獲得成就感，也能有積極性進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。老師講完理論和實際操作示范后。會布置作業(yè)。這樣學(xué)員進(jìn)入自主學(xué)習(xí)。學(xué)員根據(jù)老師講過的理論和示范操作時的手法，自行設(shè)計制作簾頭，老師在邊上觀察，學(xué)生有問題可以隨時問。、小組討論，幫教傳帶。學(xué)員在自主學(xué)習(xí)階段。遇到有問題，既可以向老師提問，也可以小組討論，讓有基礎(chǔ)和有經(jīng)驗或者有不同想法的，大家一起探討，共同解決，這樣大家水平都能提升。5、成果展示，老師考核。學(xué)員完成了自己設(shè)計制作的作品，都要展示出來，每個學(xué)員可以觀察別人的設(shè)計制作，和自己的進(jìn)行比較。這樣既能學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點，也能再次明確自己的不足，方便自己下次改進(jìn)。有不合格的地方，老師會進(jìn)行點拔。6、檢測反饋，學(xué)員反思。這個環(huán)節(jié)是了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度的重要過程，也是加強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)知識系統(tǒng)化。老師通過檢測能知道學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，方便老師及時調(diào)整講課的進(jìn)度和講解的語法。以利于學(xué)員下節(jié)的學(xué)習(xí)。佩歐霓窗簾培訓(xùn)“六步教學(xué)法”的核心就是突出學(xué)員的主體地位，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)員的實際操作應(yīng)用水平。構(gòu)建了自主、協(xié)作、開放、競爭的空間，課堂因自主而產(chǎn)生動力學(xué)，因展示而綻放激情，因協(xié)作和競爭而生成活力。并能結(jié)交到許多志同道合的朋友。實踐證明佩歐霓的教學(xué)方法，為學(xué)員構(gòu)建了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。真正能達(dá)到學(xué)而能會，會而能用。為所有有志于創(chuàng)業(yè)的伙伴贏在開始打下堅實的基礎(chǔ)。

聯(lián)系人：林老師 公司