大學(xué)生擇業(yè)時(shí)常表現(xiàn)的心理障礙
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大學(xué)生擇業(yè)時(shí)常表現(xiàn)的心理障礙
（1）焦慮 是由心理沖突或挫折引起的，主要表現(xiàn)為恐懼、不安、憂慮等。畢業(yè)前夕，大多數(shù)大學(xué)生心理問題表現(xiàn)為過度焦慮。尤其是一些來自邊遠(yuǎn)地區(qū)，或性格內(nèi)向，或有生理缺陷，或?qū)W習(xí)成績欠佳的大學(xué)生，以及女大學(xué)生表現(xiàn)得更為突出。這種焦慮使他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)精神負(fù)擔(dān)沉重，緊張煩躁。
（2）自卑 缺乏自尊心、自信心。常表現(xiàn)為：缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)，自慚形穢，缺乏信心和勇氣。這使部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)悲觀失望，同時(shí)阻礙其聰明才智和創(chuàng)造力的正常發(fā)揮。過度自卑，還會(huì)導(dǎo)致精神不振、消極厭世，甚至走向極端。
（3）怯懦 是一種膽小、脆弱的性格特征。例如在參加用人單位的面試時(shí)，常常面紅耳赤，語無倫次，答非所問，面試前準(zhǔn)備的“臺(tái)詞”忘得一干二凈；或者由于謹(jǐn)小慎微，唯恐一句話說錯(cuò)、一個(gè)問題回答不好會(huì)影響自己在用人單位代表心目中的形象，不敢放開說話，沒有把自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來。
（4）自傲 孤傲心理是缺乏客觀的自我分析和自我評(píng)價(jià)的表現(xiàn)。他們擇業(yè)時(shí)往往好高騖遠(yuǎn)，期望值過高，容易脫離實(shí)際，以幻想代替現(xiàn)實(shí)，使擇業(yè)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生極大的反差。
（5）冷漠 是遇到挫折后的一種消極的心理反應(yīng)。一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，因受到挫折到無能為力，失去信心，往往會(huì)出現(xiàn)不思進(jìn)取、情緒低落、情感淡漠、意志麻木等心態(tài)。這種心理與就業(yè)的競爭機(jī)制和社會(huì)環(huán)境是不相適應(yīng)的，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力差。
針對(duì)種種就業(yè)心理障礙，各大院校也都對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)教育，并對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，只有真正掌握了自己的專業(yè)知識(shí)，才能更有自信的面對(duì)各類面試。唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出校企合作專業(yè)，動(dòng)漫方向和編程方向，形成了卓越工程師班，對(duì)學(xué)生以后進(jìn)入企業(yè)可能用到的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，得到廣大家長的認(rèn)可，現(xiàn)在2015年招生正在進(jìn)行中，歡迎學(xué)生和家長進(jìn)行咨詢和參觀
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